第808章 规模庞大的内部整训3（2/2）

“不急。”宋天摆了摆手。

“这份大纲只是一个初步的想法，还需要总参谋部审核和完善。”

“我给你半个月的时间，把所有的细节都考虑清楚，培训的内容、考核的标准、调岗的流程、后续的安排……每一个环节都要有明确的方案。”

“是！”赵海明敬了个标准的军礼。

赵海明离开后，宋天重新坐回办公桌前，打开了一个笔记本。

里面记录着华联成立以来，从系统中获得的所有奖励的详细清单。

这些奖励，是华联能够在短短几年内实现跨越式发展的根本原因，没有这些奖励，就没有今天的华联。

宋天的目光停留在最近两次系统奖励的记录上。

这两次奖励的内容，恰恰为他现在推行的军官培训计划提供了最重要的支撑，大量的专业人才。

第一次奖励，是在攻占菲律宾北部的战役之后。

系统奖励了8000万人口，这里面有一批海军专业技术人才，包括舰艇设计、船舶工程、航海导航、火控系统、电子等各个领域的专家。

这些人中，有的是经验丰富的工程师，有的是在相关领域有深厚造诣的研究人员，还有的是具备国际视野的技术管理人才。

第二次奖励，则是在夺取所罗门群岛后获得的。

这一次奖励的重点是海军军事指挥人才，从编队指挥、两栖作战、潜艇战术到后勤保障，覆盖了海军作战的几乎所有方面。

这两批人才的到来，极大地缓解了华联海军“有舰无人”的尴尬局面。

一些关键技术岗位终于有了合适的人选，一些长期解决不了的技术难题也找到了突破口。

但宋天很清楚，系统奖励送来的是“种子”，能不能生根发芽、开花结果，还要靠华联自己的努力。

他想起了一个具体的案例，上次系统奖励送来的一位航海专家，姓林，四十多岁，原来是某国商船学院的高级讲师，有着二十多年的航海教学经验。

他来到华联后，被安排到海军学院任教，负责培训航海长和舰艇操纵人员。

不到三个月，林教授就发现了一个严重的问题：华联海军中相当一部分舰艇操纵人员的基础理论非常薄弱。

他们知道怎么操作，但不知道为什么这么操作，他们会按照手册执行程序，但一旦遇到手册上没有的情况，就手足无措了。

林教授做了一个对比测试。

他给一批有着两年以上海上经验的航海长出了一道题，在复杂海况下，如何根据船舶的受风面积、排水量和动力特性，计算安全航速和航向。

结果让他大吃一惊，只有不到四成的人能够给出正确的计算方法和结果。

这个案例让宋天印象深刻，它说明了一个问题：华联海军在快速扩张的过程中，过于注重实战技能的培养，而忽视了基础理论的教育。

水兵们知道怎么打炮，但不知道弹道是怎么计算的。

舰长们知道怎么编队航行，但对编队协同背后的数学和物理原理一知半解。

这在平时可能不是大问题，但在高强度的对抗中，在需要临机决断的复杂局面下，基础理论的欠缺就会成为致命的短板。

这一次的军官进修计划，就是要从根本上解决这个问题。